孩子间合作能力的培养一直都受到奥尔夫培训的高度重视,在传统的音乐教学方法中,这是非常缺乏的。奥尔夫音乐的合作多元化,灵活,沟通。这是一次真正的合作。例如,两人在某个游戏上合作,听节奏或一起唱歌,一个孩子用双手拿报纸,并根据节奏改变报纸的方向,另一个孩子有节奏地“跟踪”到报纸;,讨论动作和彼此的顺序。即使对音乐活动不是很感兴趣的小孩也可以找到自己的乐趣,学习合作,体验合作的乐趣。从两个合作开始,加上一些简单的形状,做一些简单的游戏,后来很多越来越复杂的小组活动证明了奥尔夫音乐教学方法的引入,让每个孩子都在教室里找到自己的位置,享受愉快的参与,享受音乐给他们带来的快乐。简而言之,奥尔夫音乐课程易于掌握和乐趣,让孩子们可以快乐,独立,自信地学习。在教育和教学活动中使用奥尔夫教学方法是必要和适用的。它可以培养孩子的想象力和创造力,提高孩子的自信心和竞争力,提高孩子的艺术素养,丰富他们的生活,更重要的是,通过活动来帮助孩子感受,理解和热爱音乐,引导学生在奥尔夫音乐活动中成长。
奥尔夫音乐课程需要孩子间多合作
 
  传统的音乐教学总是能够学习唱歌和训练音乐作为活动的目标。因此,活动过程非常重视孩子是否掌握了知识和技能。这无疑给教师和孩子带来了巨大的压力。轻松营造轻松的学习氛围。。奥尔夫音乐课程只是使这种“期望”成为可能。他认为音乐是一种人的本能和享受快乐的过程。幼儿不需要熟练技能,但需要心理和环境自由。在奥尔夫音乐课程当中,儿童不需要做他们想做的事情,也不要求孩子遵守指示。他们只会不断给某些语言提示,并通过音乐寻找感受。在这样的过程中,幼儿不必担心“学习”并增加他们的心理负担。他们只对活动有不同程度的满足感。
 
  孩子们之间经常自主合作活动,不仅可以缓解心理压力,促进健康成长,还可以提早减少习惯性模仿的行为,在组织课程活动中,老师可以采用各种有趣的合作模式来培养孩子的想象力和创造力,提高孩子的信心和竞争力,通过奥尔夫音乐课程来感受、理解和喜爱音乐。