由于儿童的感觉统合水平不同,感觉失调的类型不同,应该有针对的进行培训。因此,根据孩子的年龄,个体差异和能力,提出不同的要求,选择不同的内容和训练强度。 。例如,在进行前庭感觉训练以进行快速旋转时,要注意观察孩子的面部表情和身体紧张程度。如果身体肌肉僵硬,表达是恐惧或大声尖叫,这意味着孩子无法承受刺激。除了强度外,还需要及时调整旋转速度和摆动幅度,随时观察孩子在训练中的反应,及时调整训练模式。避免大爆炸,避免让所有孩子做同样的内容,并完成相同的数量。感觉整合训练是一种游戏,可以给孩子们带前庭,肌肉,关节,皮肤压力和各种感官刺激。它纠正了大脑中信息处理不良的问题,并促进了大脑中神经细胞的成熟。通路的形成促进了用于治疗目的的神经功能的发展。感觉统合训练不仅仅是一种生理功能训练,而是一种协调心理学,大脑和身体之间关系的训练。在培训中,儿童促进感官系统的发展,增强自信心和自我控制能力。在游戏中,我感受到自己对身体的控制,增强感官信息的输入,特别是前庭刺激的输入,促进感官的协调感,从而达到改善大脑功能的目的。在游戏中,孩子可以找到乐趣,从简单到复杂的游戏过程,可以逐步培养孩子克服困难的勇气,使焦虑不安情绪得到改善,增进其与伙伴的交往沟通能力,培养孩子的自信心和探索的兴趣,大脑潜能得到不断的挖掘,身体各部位的协调日益和谐,处理复杂问题的能力不断增强。
感觉统合的训练方法都有哪些
  
  治疗的器械包括:滑板、圆筒、平衡台、吊缆、弹簧床、滑梯、秋千、大笼球、跷跷板、羊角球、触觉板、脚踏车、时光隧道、蹦蹦床、弹力球、球池、软垫、毛刷等等。
  
  感觉统合常用的几种训练方法:
  
  1.针对前庭功能失调的训练
  
  (1) 坐在吊网内左右前后旋转摆动;
  
  (2) 仰卧、俯卧在大笼球上滚动,保持身体的平衡功能;
  
  (3) 站立在平衡台上接抛球或拍球;
  
  (4) 坐在独角椅上保持身体平衡;
  
  (5) 坐在羊角球上跳跃;
  
  (6) 站在蹦蹦床上跳跃;
  
  (7) 走平衡台或直线行走;
  
  (8) 拍球、运球行走;
  
  (9) 跳绳、骑自行车;
  
  (10)荡秋千、攀爬绳架、在草地上翻滚。
  
  2.针对触觉过敏的训练
  
  (1)用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干、四肢的皮肤;
  
  (2)毛巾游戏,用大毛巾把孩子裹起来,让他在毛巾中滚动,刺激身体的不同部位;
  
  (3)让孩子身体靠墙,或用两个垫子把孩子挤压在中间,从轻到重挤压身体的不同部位;
  
  (4)用梳子梳头,用吹风机(冷热)吹动全身不同部位;
  
  (5)玩橡皮泥、湿面粉及泥巴,训练手指的肌肉;
  
  (6)穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滚;
  
  (7)在浴缸内做沐浴游戏;
  
  (8)在大自然环境中学习游泳;
  
  (9)仰卧或俯卧在垫子上,用带刺笼球进行全身不同部位的挤压按摩;
  
  (10)球池运动,让孩子模仿开汽车、跳跃等姿势。
感觉统合的训练方法都有哪些
  
  3.针对本体感觉的训练
  
  (1)头部和四肢弯曲、伸展、左右摆动、上下摆动;
  
  (2)举起、提起、背起重物行走或上下楼梯;
  
  (3)俯卧撑以及抓住双手,拉起身体;
  
  (4)伸展扩胸器;
  
  (5)脚踏车或滑板车及前冲滑板运动;
  
  (6)四肢趴在地上,用手支撑;趴地推球;
  
  (7)跳蹦蹦床,单脚跳、兔子跳、单脚站立;
  
  (8)辨别自己身体的上下、左右、前后方位;
  
  (9)闭眼触摸,指认身体的不同部位;
  
  (10)与同伴进行捉迷藏的游戏等等
  
  学习是大脑的一个重要机能,学习障碍(Learning Disabilities,LD)是由于中枢神经系统某些机能的异常,导致在听、说、读、写、计算、推理等方面有障碍。目前,诸多的研究认为,大脑神经系统的感觉统合(Sensory Integration)障碍是产生LD的一个重要原因。因此,我们对于LD儿的治疗应该抓住发生LD的主要矛盾,解决中枢神经系统的问题,提高LD儿的学习能力。
感觉统合的训练方法都有哪些
  
  一、感觉统合的意义、作用
  
  美国加利福尼亚大学的A.J.Ayres,根据神经生理学的理论,最初提出了感觉统合这一理论和方法。她认为,作为人类行为、动作发育的基本感觉系统,如触觉系、前庭感觉系、本体感觉系,这些系统对于人类的认知发展起着重要作用,具有感觉、认知、认识机能的发育过程。
  
  在日常生活中,人类所有的动力和行为都与大脑神经系统感觉统合功能有关。例如:爬、站、走、跑、吃饭、穿衣等室内外所有的生活行为和游玩;视觉、听觉、触觉的认知,嗅觉、味觉、身体肌肉感觉,平衡感觉以及身体的其它感觉;语言理解表达能力的获得,描画、写字、写作文、读字、读文章等,完成这些动作和行为无一不都是大脑神经系统感觉统合的结果。人类对于一些简单的动作和行为往往是无意识进行的,但要完成一些复杂的、高难度的动作和行为时,需要有意识地调节和控制,也就是说,对来自外界环境以及自身内部的各种各样的感觉刺激和信息,进行选择、整理、有序的工作,是通过大脑神经系统来完成的。一旦感觉统合发生问题,就会出现种种障碍,如动作不协调,不能完成复杂的动作和行为,不能正常地进行日常的生活、学习和游戏,因此,矫治LD儿的感觉统合障碍是极为重要的。
  
  二、LD儿的感觉统合治疗
  
  对具有感觉统合障碍的LD儿,治疗的最终目的是改善LD儿大脑神经系统的统合功能,根据每一个LD儿所存在的问题,进行有目的、有计划的感觉统合训练,这对提高LD儿的语言、认知、思考等学习能力,是一种行之有效的方法。感觉统合训练方法如下:
  
  1.触觉刺激的训练
  
  触觉在人类感觉系统机能中占有很重要的位置。胎儿在胎内的感觉体验,出生时通过产道的感觉体验,出生后与外界的温度、事物、以及和他人皮肤接触的感觉体验等,这对提高胎儿和新生儿神经系统的机能起着重要的作用。
  
  触觉刺激对于LD儿神经系统整体感觉的统合以及感觉认知、感觉运动起作用。如用软毛刷、干毛巾或丝稠等柔软的布类,轻擦孩子的背部、腹部、腕部、颜面部、手、脚等部位的皮肤。手背及前腕部是触觉防卫最小的部位,由于这些部位是和正常的环境相互作用接触最多的部位,而身体的腹侧部、颜、足部位对刺激敏感,触觉防卫大,往往是难以接受的部位这些部位是否要磨擦,使用何种工具磨擦,不要强制进行。对于这些敏感的部位,可根据Rood发明的方法,使用绕上骆驼毛的电动旋转轴辅助进行磨擦,使产生的刺激轻快而舒适。根据临床观察,磨擦口腔周围皮肤对孩子语言的发育起重要作用。另外还可以让孩子进行皮肤刺激的游戏,如水中游戏,粘土游戏,砂、草坪上的裸足游戏等。
  
  一般来说,触觉刺激对神经系统产生影响的时间约在刺激30分钟以后,时间越长,效果越好,但要根据孩子的耐受程度加以确定。
  
  2.前庭刺激的训练
  
  前庭感觉是人类接受刺激的重要的基本感觉。前庭刺激的训练是感觉统合障碍治疗的重要方法之一。通过给予前庭器官的各种不同程度的刺激,使调节姿势反应的前庭功能正常化,在接受触觉刺激的同时,有助于其它感觉的统合。前庭的功能对大脑整体功能起着重要作用,刺激前庭在知觉运动训练中广泛得到使用。如让孩子接受下列各种运动的训练:
  
  ---旋转性运动,如:旋转木马、旋转椅子等。
  
  ---摇晃性运动,如:采取腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等体位进行秋千、吊床等游戏。
  
  ---平衡性运动,如:走平衡木、平衡板等。
  
  ---跳跃性运动,如:蹦床、翻滚、垫上运动等。
  
  ---姿势反应性运动,如:进行儿童蹋板车、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戏。
  
  ---速度感、位置感、距离感的体验,如:让孩子一只脚着地,一只脚踏上滑行的儿童蹋板车等。
  
  在训练中,被动性的旋转、摇晃的速度一分钟以25-30次的频率为宜。
  
  LD儿对前庭刺激的持久力个体性差异较大,有的孩子表现为恐惧不安,对于有这样反应的孩子要特别注意,例如,可将吊床高度降低,靠近地面缓慢的、安全的、不给予威胁地进行旋转、摇晃。
  
  进行上述各种身体运动的训练,通过各种身体运动感觉的化验,达到感觉统合的效果。
  
  3.本体感觉刺激的训练
  
  作为人类动作、行为的另一个基本的感觉是本位感觉,这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉,靠这种感觉人们进行动作和行为的调节、修正、有目的的行动、肌肉的收缩、松驰、关节的屈曲、伸展等所产生的自身的状态和运动,这些都是来自自己身体刺激信息的感觉处理。如果本体感觉有障碍,就不能很好地解扣纽扣、取物、抓物,不能根据对象物的性质,掌握用力的轻重,常常将东西弄碎、弄坏。为了使本体感觉正常化,提高基数统合功能,可以让LD儿接受下列的训练,如:游泳、摔跤、拔河、爬绳、搬运货物、踩童车以及其它使肌肉紧张、收缩的运动。肌肉收缩将有助于中枢神经系统本体感觉信息的输入。
  
  以上三种感觉统合训练方法,刺激时间长短,刺激强度,工具使用等都应充分尊重孩子的意愿,对孩子的选择至关重要。孩子感到舒适和快乐,可以达到感觉统合训练的目的,并取得更好的效果。